Gloria Fuertes: poemas para niños y guía de lectura en familia

Gloria Fuertes escribía de una manera que invita a leer en voz alta: jugaba con sonidos, daba protagonismo a los animales y encontraba sorpresas en las palabras corrientes. Esta guía propone conocer a la autora y leer algunos de sus textos infantiles en ediciones legítimas. No reproduce poemas completos: la elección y las preguntas se pueden usar con el libro abierto delante.

¿Quién fue Gloria Fuertes?

Gloria Fuertes nació en Madrid en 1917 y murió en la misma ciudad en 1998. Fue poeta y escritora de cuentos, teatro y literatura para niños. También escribió poesía para adultos. Por eso conviene no reducir su obra a los versos más conocidos de los programas infantiles de televisión en los que participó.

Su manera de escribir combina humor, repeticiones, rima y escenas que pueden parecer disparatadas. Algunas piezas resultan muy fáciles de seguir a primera vista, pero invitan a fijarse mejor: ¿por qué una palabra nos hace reír?, ¿qué cambia cuando un animal habla como una persona?, ¿puede una escena cómica tener también algo de tristeza o de ternura?

Cinco lecturas de poesía infantil para empezar

La bibliografía de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes permite localizar estos libros y textos de Gloria Fuertes. Algunos son poemas concretos y otros son libros que reúnen varias composiciones. Elige un texto de una edición legítima antes de responder las preguntas; no deduzcas su contenido solamente del título.

1. «El camello cojito». Este cuento en verso se relaciona con El camello cojito. Auto de los Reyes Magos, publicado en 1978. Al leerlo, identifica el obstáculo del camello y observa cómo el humor acompaña el recorrido. Si no conoces la tradición de los Reyes Magos, investígala primero sin suponer que todas las familias la celebran.

2. La oca loca. Es un libro infantil de 1978 que la bibliografía sitúa entre las lecturas poéticas para niños. Elige una composición de la edición consultada y escucha sus rimas y sonidos. El libro también relaciona lectura y dibujo: pregunta qué palabras ayudarían a imaginar una figura.

3. «Doña Pito Piturra». Es una composición que da título a un libro publicado en 1987. Lee el poema auténtico para reconocer su ritmo y después pide que el grupo señale una repetición o un juego de palabras que haya observado. No reproduzcas la obra completa en una ficha ajena sin autorización.

4. La selva en verso. Este libro de 1995 reúne poemas dedicados a animales. Escoge uno, identifica la voz que habla y busca una característica fantástica o humorística. Distingue lo que sucede en los versos de lo que se conoce del animal real.

5. Versos para dibujar. La bibliografía registra esta edición de 2002, posterior a la muerte de la autora. Sus instrucciones rimadas pueden acompañar una actividad de lectura y dibujo: lee una composición y observa cómo cada paso verbal orienta una imagen. No presentes el libro entero como un único poema.

La selección combina poemas y libros de poesía o textos en verso, no cinco poemas completos aquí reproducidos. Para una tarea escolar anota siempre el título de la composición leída, su libro y la edición utilizada. Los cuentos en prosa de la autora pueden estudiarse aparte, sin confundirlos con su poesía.

Cómo leer un poema sin convertirlo en un examen

Primera lectura: escuchar. El adulto lee el texto completo una vez, sin interrumpir. Los niños pueden seguirlo en el libro o simplemente escuchar. Se deja un momento para comentar qué palabra, escena o sonido llamó más la atención.

Segunda lectura: observar. Relean una parte breve y localicen palabras que rimen, repeticiones, preguntas o un cambio inesperado. No todo lo que suena parecido tiene que rimar: comprueben cómo termina cada palabra y cómo suena al pronunciarla.

Tercera lectura: entender. Distingan lo que sucede en el texto de lo que cada lector imagina. Una afirmación como «el personaje siente vergüenza» necesita una pista: ¿lo dice la voz del poema?, ¿se reconoce en sus actos?, ¿o es solo una interpretación posible?

Cuarta lectura: elegir. Cada participante escoge un fragmento muy corto para leerlo con una pausa o entonación distinta. Lo importante es explicar la elección: «hice una pausa aquí porque cambia la escena». No es necesario memorizar ni recitar delante de todo el grupo.

Preguntas de comprensión y conversación

1. ¿Quién habla en el texto: un narrador, un personaje o una voz que dice «yo»?
2. ¿Qué palabra se repite y qué efecto produce al escucharla?
3. ¿Hay un suceso imposible en la realidad? ¿Cómo sabemos que forma parte de un juego literario?
4. ¿Se aprovecha el doble sentido de alguna palabra? Explica sus dos usos.
5. ¿Qué parte resulta divertida, sorprendente o emotiva? Señala una pista del texto.
6. ¿Cómo cambiaría la lectura si se hiciera sin pausas?

Orientación para responder: las respuestas dependen de la obra elegida. No se ofrece una solución inventada: se debe citar o describir la escena concreta que las justifica, sin reproducir largos pasajes.

Actividad: el mapa de sonidos

Después de leer una pieza autorizada, cada niño dibuja tres círculos en una hoja: «Palabras que se parecen», «Palabras que sorprenden» y «Lo que ocurre». En el primero anota dos palabras que rimen o suenen parecido; en el segundo escribe una palabra con un sentido especial; en el tercero cuenta en una oración qué sucede. Si es pequeño, puede dictar sus respuestas. Comparen los mapas: no todas las lecturas destacarán los mismos detalles.

Dónde leer textos legítimos de la autora

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes reúne obras, bibliografías y registros sonoros. Su bibliografía de libros de poesía infantil identifica los títulos de esta guía. La biblioteca también presenta una selección de cuentos de animales en la que declara expresamente que el contenido está protegido y fue facilitado por cortesía de las herederas. Consulta libros de bibliotecas, librerías o ediciones autorizadas; poder leer una obra en línea no concede permiso para copiarla íntegramente en otra web.

La lectura de poesía puede ser un encuentro breve, repetido y agradable. A veces basta con una pregunta bien elegida y ganas de volver a escuchar el mismo verso.

Aureliano Vargas · Guía editorial y actividades originales. Las obras mencionadas son de Gloria Fuertes.