¿En qué superficie rebota más la misma pelota?
Lectura original: https://maestrosypadres.com/medir-rebote-misma-pelota-superficies/
La versión impresa reserva espacio en los cuatro lados de cada hoja.
Actividad orientativa de tercero a quinto de primaria, con supervisión de un adulto.
Índice
Prepara una prueba justa
Necesitas una pelota ligera de goma blanda, dos superficies firmes, planas y secas (por ejemplo, una baldosa lisa y una lámina de goma firme apoyada sin deslizar), una regla escolar, una tira de cartulina para marcar centímetros, cinta de papel y una hoja de registro. Un adulto debe supervisar la actividad. Trabaja en el suelo, con espacio despejado; evita escaleras, bordes, vidrios y pelotas que puedan causar tropiezos.
Elige un sitio sin inclinación. Pega la escala en vertical, detrás de la trayectoria de la pelota, muy cerca pero sin que la pelota la roce. El 0 cm coincide con la cara superior de la superficie que se prueba. Si cambias a una superficie más gruesa, vuelve a colocar el 0 cm en su nueva altura.
Suelta la misma pelota desde el mismo lugar
- En la superficie A, coloca la parte más baja de la pelota a 30 cm sobre el 0 de esa superficie. Esa es la altura inicial: no se mide desde el centro ni desde la parte superior de la pelota.
- Abre los dedos y deja caer la pelota sin lanzarla ni empujarla. Observa solo el primer rebote: la subida que sigue al primer contacto con el suelo.
- Cuando la pelota llegue al punto más alto de esa primera subida, lee en la escala la altura de su borde inferior (la parte más baja de la pelota). Anota una estimación en centímetros; no midas la altura del centro.
- Haz tres intentos en A. Repite otros tres en B con la misma pelota, 30 cm iniciales, igual forma de soltar y la misma escala vertical, reajustada al nuevo 0 si hace falta.
Cómo mirar sin cámara
Una persona suelta la pelota y otra mira de lado, de frente a la escala y a la altura aproximada del rebote. Mantén la cara fuera de la trayectoria. Si la pelota roza la cartulina o sale hacia un lado, anota lo ocurrido y repite el intento.
Con un solo observador basta. Si duda entre dos marcas, puede anotar un intervalo, por ejemplo, 17–19 cm. Si hay dos observadores, comparen sus lecturas del mismo intento. En esta ficha, si difieren 1 o 2 cm, se anota el intervalo. Si difieren más, repitan con la misma persona soltando. Si aún no se distingue el máximo, escriban «no se pudo estimar».
Ejemplo ilustrativo, no resultados reales
Estos son datos inventados para practicar la interpretación. En los seis intentos se supone que la base de la pelota se soltó a 30 cm; las cifras indican el borde inferior al llegar al máximo del primer rebote.
| Intento | Superficie A: baldosa lisa | Superficie B: goma firme |
|---|---|---|
| 1 | 18 cm | 17 cm |
| 2 | 19 cm | 18 cm |
| 3 | 17 cm | 19 cm |
Los intervalos de los ejemplos se traslapan: de 17 a 19 cm en ambas superficies. Con tres intentos y una lectura visual aproximada no hay base para afirmar que una rebota claramente más. Un resultado que se superpone también es información útil.
¿Detectas una comparación injusta?
Otro equipo soltó la base de la pelota a 30 cm sobre A, pero a 35 cm sobre B. ¿Qué prueba debe repetir?
Respuesta. La B, desde 30 cm. Si también cambia la altura de caída, la diferencia de rebote podría deberse a esa altura.
En la ficha imprimible (PDF) encontrarás el esquema de lectura y la tabla en blanco. Las soluciones (PDF) están en un documento separado.
