Chistes en discurso indirecto: ejemplos y cómo escribirlos
Lectura original: https://maestrosypadres.com/chistes-discurso-indirecto-ninos/
Un chiste puede presentar las palabras de sus personajes o contar lo que dijeron mediante un narrador. En el segundo caso usamos discurso indirecto. La gracia sigue ahí, pero cambia la forma de escribir la conversación. Vamos a practicar con chistes breves creados para esta explicación.
Índice
Directo e indirecto: la diferencia
En el discurso directo mostramos las palabras del personaje. Podemos escribir un diálogo con rayas:
—¿Por qué llevas una regla a la cama? —preguntó Inés.
—Para medir cuánto duermo —respondió Nico.
En discurso indirecto, un narrador cuenta el intercambio: «Inés preguntó a Nico por qué llevaba una regla a la cama. Nico respondió que quería medir cuánto dormía».
La situación es la misma. La broma juega con dos maneras de medir: una regla sirve para medir longitudes, mientras que la duración del sueño se expresa con unidades de tiempo. Para conservar el chiste, hay que mantener esa confusión.
Tres chistes contados por un narrador
La tarea del robot
Una niña preguntó a su robot si había copiado bien la tarea de la pizarra. El robot respondió que sí, aunque le había costado mucho copiar la mancha que había junto al título.
La gracia está en que el robot interpreta «copiar» demasiado literalmente: incluye algo que no forma parte de la tarea.
Una lectura con equipaje
Leo anunció que llevaría una maleta a la biblioteca. Su amiga le preguntó para qué la necesitaba. Él explicó que el libro prometía llevarlo a lugares lejanos y que prefería viajar preparado.
Aquí se toma como viaje real una manera figurada de hablar de la lectura.
El diccionario del gato
Una gata pidió un diccionario para su cumpleaños. Cuando le preguntaron por qué, contestó que estaba cansada de pedir comida siempre con la misma palabra: miau.
El chiste atribuye a un animal una intención propia de las personas. No pretende describir el lenguaje real de los gatos.
Cómo hacer la transformación
Primero identifica quién habla y qué dice. Después elige un verbo que explique su intervención: preguntó, respondió, explicó o anunció. Añade el contenido y comprueba que se entiende a quién se refiere cada palabra.
No basta con borrar las rayas. A veces hay que cambiar pronombres, verbos o expresiones de tiempo. Observa este ejemplo, situado en un día pasado: «Hoy llevo mi regla», dijo Nico. Podemos contarlo así: «Nico dijo que aquel día llevaba su regla».
«Aquel día» mantiene la referencia al día en que habló Nico. «Su» señala que la regla era de él. Los cambios dependen del contexto; no hay que sustituir palabras de forma automática sin mirar el sentido.
Actividad resuelta
Transforma esta intervención en el relato de algo que ocurrió ayer: «Hoy necesito una maleta», explicó Leo.
Modelo: «Leo explicó que aquel día necesitaba una maleta». Se conserva quién habló, lo que necesitaba y a qué día se refería.
Ahora revisa esta transformación del chiste del robot: «La niña dijo que había copiado una mancha». ¿Qué cambió indebidamente? Solución: se atribuyó a la niña lo que respondió el robot. Una versión fiel sería: «El robot respondió que también había copiado la mancha».
Cinco preguntas con respuestas
- ¿Qué hace el narrador en el discurso indirecto? Cuenta lo que dijeron los personajes.
- ¿Basta con quitar las rayas de un diálogo? No; también hay que revisar las referencias y el sentido.
- ¿Por qué resulta graciosa la regla de Nico? Porque intenta medir la duración del sueño con un instrumento para longitudes.
- ¿Quién copia la mancha en el chiste? El robot.
- ¿Qué debe conservar una transformación? Quién habló, qué comunicó y las referencias necesarias para comprenderlo.
Al terminar, lee el chiste sin mirar el original. Comprueba que se reconoce a los personajes y que la frase final conserva la gracia. Si cambias quién dijo algo, puedes cambiar también la historia.