Dos juegos de roles para niños con rondas resueltas

En un juego de roles, cada participante actúa desde un papel imaginario para explorar una situación. Podemos detener la escena, cambiar los papeles y probar otra respuesta. Lo interesante es escuchar y encontrar alternativas, no decidir quién interpreta mejor.

Estos dos juegos están pensados para cuatro participantes de 8 a 12 años. Solo necesitan papel, lápiz y, para el primero, un libro que represente el préstamo. Los conflictos son inventados; nadie tiene que contar una experiencia personal.

Preparación común

Lean los cuatro papeles en voz alta. Acuerden que «pausa» detiene la escena y que cualquiera puede pedirla. Las propuestas pueden rechazarse con respeto; nadie debe aceptar una solución que no entiende.

Calculen unos doce minutos por juego: tres para leer y preparar, cuatro para representar, tres para cambiar papeles y ensayar una alternativa, y dos para comentar. Es una duración orientativa. La segunda representación puede retomar solo el momento en que surge el desacuerdo.

Juego 1: un libro, dos lectores

Situación: queda un ejemplar de un libro. Dos lectores lo necesitan para actividades imaginarias con fechas distintas. No hay otra copia ni se pueden arrancar o copiar sus páginas.

• Lectora A: necesita consultar el libro hoy durante diez minutos. Puede devolverlo en cuanto termine.
• Lector B: quiere llevarlo a casa; su actividad es mañana. Puede esperar quince minutos.
• Responsable del préstamo: debe proponer un turno que ambos comprendan. El libro sale con una persona cada vez.
• Observador: escucha y anota si se preguntó para cuándo lo necesitaba cada lector. Al final, cuenta lo que observó.

Cómo se juega: A y B explican sus peticiones. La persona responsable hace las preguntas que necesite y propone un acuerdo. Los lectores comprueban si les sirve. El observador interviene después del cierre, sin decidir por los demás.

Actividad resuelta: una ronda completa

A: «Necesito el libro hoy, pero solo diez minutos».
B: «Yo lo necesito mañana y puedo esperar quince».
Responsable: «A lo consulta aquí diez minutos y luego B se lo lleva. ¿Os sirve?».
A: «Sí; lo devuelvo al terminar».
B: «Sí; esperaré».
Responsable: «Queda acordado ese orden».
Observador: «Preguntaron por los plazos y comprobaron que el acuerdo servía a los dos».

Por qué funciona: diez minutos caben dentro de la espera máxima de quince. Nadie necesita usar el ejemplar al mismo tiempo. Esta es una solución posible para los datos del juego, no una regla para cualquier préstamo.

Juego 2: tres actividades y dos mesas

Situación: una feria imaginaria dura veinte minutos y dispone de dos mesas. Cada actividad necesita diez minutos de mesa; pueden funcionar dos a la vez.

• Responsable del rompecabezas: prepara una actividad de diez minutos y puede hacerla en cualquiera de los dos turnos.
• Responsable de lectura: necesita diez minutos y solo puede participar en el primer turno.
• Responsable de letras: necesita diez minutos y puede participar en cualquiera de los turnos.
• Coordinador: pregunta por las condiciones y escribe una propuesta de horarios.

Cómo se juega: cada responsable explica su condición. El coordinador propone el reparto y todos comprueban que ninguna mesa tenga dos actividades simultáneas.

Solución posible: del minuto 0 al 10, lectura en la mesa 1 y rompecabezas en la mesa 2. Del 10 al 20, letras en la mesa 1; la mesa 2 queda libre. Las tres actividades reciben diez minutos y lectura ocupa el único turno que puede usar.

Cinco preguntas con respuestas

1. ¿Cuántos participantes tiene cada juego? Cuatro, con los papeles indicados.
2. ¿Qué palabra detiene la escena? «Pausa»; cualquiera puede pedirla.
3. ¿Por qué sirve el acuerdo del primer juego? Porque A necesita diez minutos y B puede esperar quince.
4. ¿Qué actividad debe ir en el primer turno de la feria? La lectura.
5. ¿Es obligatorio ocupar las dos mesas durante los veinte minutos? No. Basta con cumplir las condiciones; una puede quedar libre.

Al cambiar de papel, prueba una pregunta nueva antes de repetir tu propuesta. Para cerrar, cada participante puede nombrar algo que comprendió mejor al escuchar a otra persona.

Fuentes para ampliar

• UNICEF: juego de roles