En un cruce se encuentran caminos; un cronómetro mide el tiempo. Estas palabras empiezan con el grupo consonántico cr. Sus dos letras representan dos sonidos. No es un dígrafo: en un dígrafo, como ch, dos letras representan un solo sonido.

Al separar estas palabras en sílabas, c y r permanecen juntas: cru-ce, cro-nó-me-tro. Puedes encontrarlas también dentro de una palabra, como en es-cri-bir. Vamos a practicar con palabras, significados y pequeñas noticias.

Vocabulario con cinco secuencias

La tilde de cráter señala la sílaba tónica, pero no rompe el grupo cr. En re-cre-o, la secuencia aparece en la segunda sílaba. En cris-tal, la primera sílaba termina en s.

Un cráter puede ser una abertura de un volcán o una depresión producida por un impacto. Por eso no conviene definirlo siempre como «el agujero de un volcán». Un cromo, en el sentido que usaremos aquí, es una pequeña imagen que puede coleccionarse.

Lectura: una noticia del recreo

Durante el recreo, Cristina encontró un cromo junto a un banco. Representaba un cráter de la Luna. Lo llevó a la mesa de objetos perdidos y escribió una nota: «Se ha encontrado un cromo cerca del banco azul». No pegó el cromo en su álbum. Antes de volver a clase, explicó a su compañero que la nota indicaba el objeto y el lugar. No decía quién era su dueño, porque todavía no lo sabían. Por la tarde, Leo lo reconoció y pudo recuperarlo.

Cinco preguntas sobre la noticia

1. ¿Cuándo encontró Cristina el cromo? Durante el recreo.
2. ¿Qué representaba? Un cráter de la Luna.
3. ¿Dónde lo dejó? En la mesa de objetos perdidos.
4. ¿Por qué no escribió el nombre del dueño? Porque todavía no sabían quién era.
5. ¿Quién lo recuperó? Leo.

Taller 1: escoge una definición adecuada

Relaciona cada palabra con una explicación: cronómetro, cruce, crudo. A. Lugar donde se encuentran caminos. B. Que no se ha cocinado, cuando hablamos de un alimento. C. Instrumento que mide intervalos de tiempo.

Solución: cronómetro: C; cruce: A; crudo: B. La explicación de crudo se limita al sentido indicado: una palabra puede tener otros usos según la oración.

Taller 2: revisa las sílabas del titular

Un compañero ha preparado tres palabras para leerlas por partes. Elige la separación correcta de cada pareja: c-ro-mo / cro-mo; cris-tal / cri-stal; re-cre-o / rec-re-o.

Solución: cro-mo; cris-tal; re-cre-o. En las tres conservamos cr unido. En cristal, la s cierra la primera sílaba; no se une a tal para formar stal.

Taller 3: una nota precisa

Esta nota añade datos que la lectura no permite afirmar: «Cristina encontró su propio cromo y lo pegó en un álbum antes de la clase».

Corrígela usando solo hechos del relato. Respuesta modelo: «Cristina encontró un cromo durante el recreo y lo llevó a la mesa de objetos perdidos». También puedes mencionar el banco azul o la nota, pero no inventar que Cristina era la dueña.

Después escribe un título breve para esa noticia. Ejemplo resuelto: «Un cromo vuelve a su dueño». Es válido porque Leo lo recuperó. «Cristina pierde su colección» no sirve: cuenta algo que no ocurrió en el texto.

Taller 4: escribe una noticia de dos frases

Inventa una noticia escolar con recreo, cruce y escribir. Puedes cambiar escribir por escribió, escribimos u otra forma adecuada. Debe quedar claro qué pasó y qué hizo alguien después.

Modelo: «En el recreo encontramos una mochila en el cruce de dos pasillos. Después escribimos una nota para localizar a su dueño». Se admiten otras situaciones coherentes que incluyan las tres palabras o las formas autorizadas.

Tres ideas para revisar

• Reconoce cr aunque aparezca dentro de la palabra.
• Separa las sílabas sin romper el grupo.
• Elige palabras y datos que expresen lo que quieres contar.

Fuentes: RAE, división silábica; DLE, dígrafo y cráter. Lectura y actividades originales. Más práctica de lectura y escritura.