Elegir una ruta en un plano cuando una entrada está cerrada
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La versión impresa reserva espacio en los cuatro lados de cada hoja.
El centro cultural, sus accesos y todos los caminos que aparecen a continuación son ficticios. El croquis es un ejercicio de lectura y no representa un edificio real ni acredita que una rampa cumpla normas técnicas de accesibilidad.
Índice
Las piezas del plano
Imagina un edificio con un Acceso oeste, un Patio, un Vestíbulo y una Biblioteca. Desde el Patio hay tres caminos hacia el Vestíbulo. El directo pasa por una escalera; el inferior recorre un corredor y una rampa hasta una puerta lateral abierta; y el superior llega a la puerta norte, que hoy está cerrada.
La ficha imprimible ofrece el croquis completo con nombres, conexiones y una leyenda que distingue camino llano, escalones, rampa y puerta cerrada. No se debe deducir que dos pasillos se cruzan solo porque sus líneas parezcan próximas: hay que seguir las conexiones dibujadas.
Dos visitantes pueden elegir caminos distintos
Leo quiere ir del Acceso oeste a la Biblioteca y puede utilizar escaleras. Desde Acceso oeste pasa al Patio, continúa al punto Escalera, sube los escalones hasta el Vestíbulo y entra en Biblioteca. En el croquis es el camino directo.
Vera necesita evitar todos los escalones. Aunque el camino de Leo parezca más corto, no cumple su condición. Ella debe ir del Acceso oeste al Patio, seguir por el Corredor sur, usar la Rampa, entrar por la puerta lateral abierta hasta el Vestíbulo y dirigirse a Biblioteca.
La diferencia no está en quién elige «mejor», sino en la condición que cada persona debe respetar. La ruta más corta en un dibujo no siempre es la ruta adecuada.
¿Y la puerta norte?
Hoy, el camino Patio → Puerta norte → Vestíbulo está interrumpido por una puerta cerrada. Aunque evite escalones, no es una ruta válida. Si el centro anunciara que esa puerta vuelve a abrir y el paso siguiera siendo llano, ese itinerario podría convertirse en una alternativa para Vera. En cambio, si la puerta lateral se cerrara mientras la norte sigue bloqueada, el plano ya no proporcionaría una ruta sin escalones hasta la Biblioteca: habría que consultar al personal y no inventar un acceso.
Resolver un plano exige distinguir entre lo dibujado, lo que dice la leyenda y lo que cambiaría en otra situación. No basta con trazar una línea imaginaria a través de una pared.
Actividad resuelta
Pregunta: En el plano ficticio, Vera necesita evitar escalones y la puerta norte permanece cerrada. ¿Puede utilizar el camino directo por Escalera?
Respuesta: No, porque incluye escalones. Debe seguir el Corredor sur, la Rampa y la puerta lateral abierta. La puerta norte tampoco sirve mientras permanezca cerrada.
Cómo leer un croquis con cuidado
- Busca el origen y el destino.
- Lee la leyenda antes de recorrer las líneas.
- Marca mentalmente los obstáculos: escalones, cierres u otros avisos.
- Compara las rutas con la necesidad indicada, no solo por su longitud aparente.
- Si cambia un acceso, vuelve a comprobar el recorrido entero.
En espacios reales también habría que comprobar otras condiciones, como el ancho del paso, la inclinación de la rampa y la información actualizada del centro. El plano escolar no permite deducir esos datos.
Ficha de rutas para resolver
Descarga el croquis con actividades. Incluye decisiones para dos necesidades distintas, una modificación de cierre y un espacio para justificar el recorrido. El solucionario separado explica qué conexiones se admiten y cuáles quedan descartadas.
