Por Aureliano Vargas
Los ejercicios de ortografía ayudan a escribir con más seguridad cuando no basta con escuchar una palabra. En español, algunas letras representan sonidos parecidos o iguales y muchas tildes no se oyen como una pausa especial. Practicaremos tres dificultades frecuentes: b y v, g y j, y uso de tildes, siempre dentro de oraciones.
Índice
Cómo aprovechar una corrección
Primero lee el enunciado completo. Después decide qué palabra se necesita, escríbela y comprueba su forma. Si te equivocas, no basta con cambiar la letra: vuelve a usar la palabra correcta en una oración. El significado y las familias de palabras pueden ayudar, aunque no todas las grafías se deducen mediante reglas sencillas.
Actividad 1: completa con b o v
Escribe la letra que falta en cada oración:
- El __endedor ofreció fruta fresca.
- Una a__eja se posó en una flor.
- Nos sentamos en el __anco del patio.
- La niña re__isó su cuaderno.
- El __iento movió una bandera.
Soluciones: 1. vendedor; 2. abeja; 3. banco; 4. revisó; 5. viento. Las letras b y v suelen pronunciarse igual en español; por eso conviene reconocer la forma escrita de cada palabra y relacionarla con su significado.
Actividad 2: descubre si necesitas g o j
Completa las palabras según su significado en la oración:
- La __irafa alcanzó las hojas de un árbol alto.
- En el __ardín crecieron flores nuevas.
- La __ente entró al museo en silencio.
- Mi hermano trajo un __uguete de madera.
- Vamos a __irar la rueda hacia la derecha.
Soluciones: 1. jirafa; 2. jardín; 3. gente; 4. juguete; 5. girar. Ante e o i, las letras g y j pueden representar un sonido semejante en variedades del español. Memorizar una sílaba sin reconocer la palabra no resuelve todos los casos.
Actividad 3: añade las tildes necesarias
Estas palabras están escritas sin tildes. Copia solo las que deben llevar una, con la forma correcta: arbol, camion, joven, lapiz, musica, cafe, pared, facil.
Solución: árbol, camión, lápiz, música, café y fácil. Joven y pared no llevan tilde. Explicación: árbol, lápiz y fácil son llanas que terminan en consonante distinta de n o s; camión y café son agudas terminadas en n o vocal; música es esdrújula. Joven es llana terminada en n y pared es aguda terminada en d.
Actividad 4: corrige un mensaje escolar
Lee este aviso inventado: «El miercoles iremos al jardin. Cada alumno debe llebar su lapiz y una libreta. La jente se reunirá a las nueve». Reescríbelo corrigiendo las faltas de ortografía, sin cambiar su significado.
Solución: «El miércoles iremos al jardín. Cada alumno debe llevar su lápiz y una libreta. La gente se reunirá a las nueve».
Las cinco correcciones son miércoles, jardín, llevar, lápiz y gente. Miércoles es esdrújula; jardín es aguda terminada en n; lápiz es llana terminada en z. Llevar y gente requieren sus grafías correctas, que conviene revisar por escrito.
Actividad 5: elige la palabra según el sentido
- «La plomera revisó el (tubo / tuvo) por donde pasa el agua».
- «Marta (tubo / tuvo) una idea para el proyecto».
- «Cuando vio el (paisaje / paisage), dejó de caminar un momento».
- «El (público / publico) aplaudió al final del acto».
Soluciones: 1. tubo, porque se habla de una pieza por donde pasa el agua; 2. tuvo, porque es una forma del verbo tener; 3. paisaje, con j; 4. público, con tilde, porque es un sustantivo esdrújulo. «Publico» sin tilde también existe, pero es una forma del verbo publicar y no encaja aquí.
Revisión final de tres pasos
Elige una oración que hayas corregido y léela despacio. Primero busca una palabra que lleve b o v; después otra con g o j; finalmente señala la sílaba tónica de una palabra con tilde. No todas las oraciones contienen los tres casos, así que puedes usar varias. El objetivo es justificar cada corrección, no copiar una lista sin entenderla.
Si un alumno aún no domina las tildes, puede resolver primero las actividades de letras y después practicar agudas, llanas y esdrújulas por separado. Para quienes avanzan, comparar «público» y «publico» permite ver cómo una tilde puede cambiar la función y el significado.