Aprendiendo Matemáticas

El ascensor y los pisos bajo la calle: dibujar recorridos con números enteros

El ascensor y los pisos bajo la calle: dibujar recorridos con números enteros

Actividad orientativa para 4.º a 6.º de primaria. En un edificio imaginario, el ascensor pasa por plantas situadas sobre la calle y por otras que están debajo. Para no confundirlas, el edificio da un número a cada nivel: −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3… Aquí el 0 es el vestíbulo a la altura de la calle. No se salta ningún número al pasar por él.

La versión impresa reserva espacio en los cuatro lados de cada hoja.

El signo indica dónde está el ascensor

El piso 3 está tres niveles por encima de la calle. El piso −2 está dos niveles por debajo. El 0 es nuestro punto de referencia; no es positivo ni negativo. Una recta numérica sirve tanto tumbada como de pie. En el dibujo vertical, los números crecen hacia arriba y disminuyen hacia abajo.

Por ejemplo, si el ascensor empieza en −2 y sube cinco niveles, pasará por −1, 0, 1, 2 y terminará en 3. No llega a 2: el paso que cruza de −1 a 0 cuenta como uno.

No confundas tres preguntas

  • Posición: ¿en qué piso está? La respuesta puede ser −2 o 3.
  • Desplazamiento: ¿cuántos niveles cambió y en qué dirección? Subir cinco equivale a +5; bajar cuatro, a −4.
  • Distancia recorrida: ¿cuántos niveles viajó en total? Siempre es una cantidad no negativa; si sube y luego baja, se suman ambos tramos.

Imagina que el ascensor parte de 3 y baja hasta −1. Recorre cuatro cambios de piso: 3 → 2 → 1 → 0 → −1. Su desplazamiento es −4 y su distancia recorrida es de cuatro niveles. Llegar a un piso negativo no significa que haya bajado solo uno.

¿Y si desconocemos el origen?

Cuando sabemos a dónde llegó y cuántos niveles cambió, podemos retroceder. Si una subida de tres niveles termina en 1, el inicio fue −2, porque −2 → −1 → 0 → 1 contiene tres subidas. Dibujar ayuda a comprobar la operación sin memorizar una regla a ciegas.

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Una ida y una vuelta pueden engañar

Un ascensor va de −1 a 2 y vuelve a 0. En la primera parte sube tres niveles y en la segunda baja dos. La distancia total es cinco niveles (3 + 2); el desplazamiento neto es +1 porque terminó en 0, un nivel por encima de donde empezó. Si solo preguntamos «¿dónde terminó?», basta responder «en 0».

Actividad con respuesta

En este edificio, el ascensor empieza en −3, sube dos niveles y después sube otros tres. ¿Dónde termina? ¿Cuántos niveles recorrió?

Solución: −3 → −2 → −1 → 0 → 1 → 2. Termina en el piso 2 y recorrió cinco niveles. El desplazamiento también es +5 porque no cambió de dirección.

Imprime un ascensor para mover las fichas

La ficha con carril vertical y tarjetas de movimientos pide encontrar un piso final, calcular un cambio de nivel, deducir el origen y distinguir recorrido de desplazamiento. Incluye una pista para no saltarse el cero. El solucionario contiene cada trayecto paso a paso.

Si el edificio real de tu barrio numera las plantas de otra manera, no pasa nada: aquí seguimos la convención de este edificio ficticio con todos los números consecutivos.

Fuente para ampliar

El texto didáctico Prealgebra 2e, de OpenStax, explica cómo situar enteros negativos y positivos en una recta numérica.

Dos estudiantes mueven una cabina de cartón por la guía de una maqueta de ascensor

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