¿Para qué sirven las descripciones en las adivinanzas? Pistas y ejemplos

Las descripciones de una adivinanza sirven para dar pistas que permiten descubrir la respuesta sin decir su nombre. A veces describen el color, la forma o el uso de un objeto; otras veces comparan ese objeto con algo distinto. Resolver consiste en unir las pistas y comprobar que todas encajen.

¿Qué cuenta una descripción?

Una descripción puede hablar de características que observamos: «tiene dos ruedas». También puede contar qué hace una cosa: «sirve para avanzar pedaleando». Si las juntamos, podemos pensar en una bicicleta. Una sola pista, como «es grande», suele ser insuficiente porque encaja con muchas cosas.

No siempre se trata de una descripción literal. En «una corona de tela que se abre cuando llueve», la palabra «corona» es una imagen: un paraguas no es una corona real. La Secretaría de Educación Pública de México explica que en las adivinanzas se combinan descripciones, pistas y juegos de palabras.

Tres adivinanzas originales con sus pistas

1. En la calle mojada

Plegado duermo en tu bolso,
abierto hago un techo redondo;
si caen gotas desde el cielo,
te acompaño por el paseo.
¿Qué soy?

Respuesta: un paraguas. «Plegado», «techo redondo» y «gotas» forman un grupo de pistas que apunta al objeto. No basta solo con «te acompaño», porque muchos objetos podrían hacerlo.

2. Dos círculos y un camino

Dos ruedas giran conmigo,
llevo un asiento y un manubrio;
avanzas moviendo los pies,
pero no soy un autobús.
¿Qué soy?

Respuesta: una bicicleta. Las dos ruedas, el asiento, el manubrio y el pedaleo permiten distinguirla de una moto o de un vehículo de cuatro ruedas.

3. La página sin palabras

Me doblan para el viaje,
muestro calles sin caminar;
mis dibujos indican rutas,
me puedes volver a guardar.
¿Qué soy?

Respuesta: un mapa de papel. «Calles sin caminar» es una imagen figurada: las calles se representan, no están dentro del papel.

Una pista útil y otra insuficiente

• Pista insuficiente: «Es pequeño». Podría ser una semilla, un botón, una moneda o muchas otras cosas.
• Pista mejor: «Es pequeño, tiene dos agujeros y sirve para cerrar una camisa». Ahora la respuesta más probable es un botón.
• Pista que confunde: «Tiene cuatro patas». No basta para distinguir una mesa, un perro o una silla de cuatro patas.

Una adivinanza bien pensada no siempre tiene una única respuesta matemática. Si varias respuestas encajan, conviene añadir una característica o aceptar una alternativa justificada.

Actividad: ¿se puede adivinar?

Lee cada conjunto de pistas. Escribe suficientes, insuficientes o contradictorias y explica por qué.

1. «Tiene páginas, se abre para leer y puede contar una historia».
2. «Es de color verde».
3. «Tiene exactamente dos ruedas y, al mismo tiempo, exactamente cuatro ruedas».
4. «Da sombra, tiene hojas y raíces en la tierra».
5. «Se lleva en el pie, tiene suela y cordones».

Reto: mejora la pista 2 añadiendo dos datos sobre un objeto que tú elijas y pide a otra persona que lo adivine.

Respuestas razonadas

1. Suficientes para proponer «un libro» en un contexto escolar, aunque también podrían existir otros soportes con páginas: se aceptan alternativas explicadas.
2. Insuficientes: muchísimas cosas son verdes.
3. Contradictorias: no puede tener exactamente dos y exactamente cuatro ruedas al mismo tiempo. Hay que corregir una de las pistas.
4. Suficientes para proponer «un árbol» en una actividad básica; son pistas coherentes.
5. Suficientes para proponer «un zapato con cordones».

En el reto, la respuesta depende de lo que cada estudiante elija. Se evalúa que las pistas sean claras y compatibles.

Resumen

Las descripciones esconden el nombre de una respuesta, pero muestran cómo es, qué hace o con qué se parece. Una buena deducción utiliza todas las pistas, no se queda con la primera palabra llamativa.

Adivinanzas, explicaciones y actividades originales: Aureliano Vargas. Referencia didáctica: Secretaría de Educación Pública de México.