Una autobiografía es un texto en el que una persona cuenta su propia vida. No hace falta ser famosa ni haber vivido muchos años. Puedes elegir unos recuerdos importantes y explicar qué significan para ti. La diferencia con una biografía es quién escribe: en la autobiografía, quien cuenta es también la persona de la que se habla.

Antes de empezar

Anota tres o cuatro momentos que recuerdes. Puedes ordenarlos desde el más antiguo hasta el más reciente. No necesitas incluir todo lo que te ha ocurrido. Elige hechos que puedas explicar y evita inventar datos para que tu vida parezca más emocionante.

Si no recuerdas una fecha, puedes decir «cuando estaba en segundo curso» o consultar a alguien que lo sepa. También puedes dejar fuera una información que prefieras mantener privada. Para esta actividad no necesitas escribir tu dirección ni tu teléfono.

Un ejemplo completo para observar su estructura

El siguiente modelo es original y ficticio. Nora es un personaje inventado para mostrar cómo se organiza el texto. Cuando escribas tu autobiografía real, utiliza tus propias experiencias.

Me llamo Nora y tengo diez años. Me gusta construir cosas con cartón y leer historias de viajes. Ahora preparo una pequeña ciudad de papel, pero mis primeros intentos de construir fueron bastante diferentes.

Cuando tenía seis años, quise hacer una casa con una caja de zapatos. Dibujé una puerta enorme y casi no dejé sitio para las ventanas. Mi abuelo me ayudó a pensar dónde colocarlas. Guardé aquella casa porque fue la primera que terminé.

A los ocho años cambié de clase. El primer día me costó hablar con mis nuevos compañeros. Durante un trabajo en grupo, propuse construir un puente con papel. Otra niña sugirió doblarlo antes de ponerlo sobre los apoyos. Probamos las dos ideas y descubrimos que juntos podíamos mejorar el resultado.

El año pasado participé en una exposición escolar. Mi construcción se cayó durante la preparación. Me dio mucha pena, pero pedí ayuda y reforzamos la base. Al explicar el proyecto, también conté ese fallo: formaba parte de lo que había aprendido.

Hoy sigo haciendo pruebas. Algunas funcionan y otras no. Me gustaría aprender a diseñar edificios, aunque todavía tengo muchas cosas por descubrir. Cuando miro mi primera casa de cartón, recuerdo que terminar algo pequeño puede ser el comienzo de un proyecto mayor.

Qué puedes aprender del modelo

Nora se presenta, recuerda varios momentos y termina contando cómo se ve ahora. Utiliza la primera persona: «me llamo», «quise», «propuse». No necesita comenzar cada oración con «yo» para que sepamos quién narra.

Los recuerdos aparecen en pasado. La presentación y el cierre incluyen presente y un deseo. Así distinguimos lo que ya ocurrió de lo que Nora hace ahora o le gustaría hacer. El final no añade un premio inventado: conecta su afición actual con sus primeras experiencias.

Actividad de escritura resuelta

Estas notas pertenecen a otro personaje ficticio: «Tomás; nueve años; aprendió a montar en bicicleta a los siete; ahora enseña las señales de su circuito a un amigo». Conviértelas en un comienzo en primera persona.

Solución posible: «Me llamo Tomás y tengo nueve años. A los siete aprendí a montar en bicicleta. Ahora he preparado un circuito y le explico sus señales a un amigo».

Hemos cambiado «aprendió» por «aprendí» y conservado los datos de las notas. No hemos añadido una competición, una ciudad o una fecha que no aparecían. La actividad admite otra redacción, siempre que mantenga esos hechos y la voz de Tomás.

Cinco preguntas con respuestas

1. ¿Quién cuenta una autobiografía? La propia persona cuya vida se relata.
2. ¿Nora es una persona real presentada como testimonio? No; es un personaje ficticio del modelo.
3. ¿Qué construyó Nora a los seis años? Una casa con una caja de zapatos.
4. ¿Qué ocurrió antes de la exposición escolar? Su construcción se cayó y reforzó la base con ayuda.
5. ¿Por qué aparece «aprendí» en la solución? Porque Tomás cuenta su experiencia en primera persona.

Para escribir tu texto, prepara las notas, ordénalas y redacta un párrafo por momento. Después léelo en voz alta y comprueba que otra persona puede seguir el recorrido de tus recuerdos.

Fuentes de orientación: Nueva Escuela Mexicana, características de las autobiografías y persona gramatical y tiempos verbales. Los dos modelos son de creación propia.