Sustantivos: qué son, tipos y ejercicios para primaria

Por Aureliano Vargas

Los sustantivos son palabras que usamos para nombrar personas, animales, plantas, lugares, objetos, sentimientos e ideas. En una oración como «La niña cuidó una planta con paciencia», niña, planta y paciencia son sustantivos. Los dos primeros nombran seres que podemos observar; el tercero nombra una cualidad.

Para reconocerlos, conviene preguntarse qué está nombrando cada palabra. No basta con buscar cosas que podamos tocar: alegría, tiempo, justicia también funcionan como sustantivos.

Sustantivos comunes y propios: ¿qué nombre es?

Los comunes nombran miembros de una clase sin darles un nombre particular: ciudad, estudiante, perro, montaña. Los propios identifican a una persona, un lugar u otra entidad por su nombre: Lucía, Bogotá, Perú, Amazonas. Los nombres propios normalmente se escriben con mayúscula inicial.

Sustantivos concretos y abstractos: ¿qué nombran?

Dentro de los sustantivos comunes, podemos distinguir los concretos de los abstractos. Los sustantivos concretos nombran seres, objetos o realidades que podemos percibir por los sentidos, como árbol, campana, lluvia o perfume. No tienen que ser siempre cosas que podamos agarrar con la mano: el sonido de una campana se escucha.

Los abstractos nombran sentimientos, cualidades o ideas, como amistad, miedo, valentía, libertad. Podemos sentir miedo o reconocer un acto valiente, pero no observar esas ideas como observamos un árbol.

Primero distingue los nombres comunes de los propios. En esta lección aplicamos concreto/abstracto solo a los comunes: escuela es común y concreto; amistad, común y abstracto. Para Camila basta indicar que es propio.

Género y número de los sustantivos

En español, los sustantivos tienen género gramatical (masculino o femenino) y número (singular o plural). Podemos decir el cuaderno y los cuadernos, o la ventana y las ventanas. En los nombres de cosas que podemos contar, el singular se refiere a una unidad y el plural, a más de una.

Los artículos el, la, los, las suelen ayudar a reconocer el género y el número. No creas que todas las palabras terminadas en -a son femeninas: decimos el día. Tampoco el género gramatical indica siempre si un ser vivo es macho o hembra: hablamos de la mesa y el libro.

Al formar plurales, a veces se añade -s (casa → casas), otras -es (flor → flores) y algunas palabras cambian su grafía (lápiz → lápices). El contexto ayuda a escoger correctamente.

Lectura: el mural de los nombres

Camila llegó a la escuela con una propuesta: cada estudiante escribiría en un mural algo importante para el barrio. Mateo dibujó una plaza; Elena llevó una fotografía de su perro; y Camila escribió la palabra solidaridad. La profesora les pidió explicar la diferencia entre nombrar un lugar, un animal y una idea. Al terminar, todos pudieron ver que las palabras del mural no pertenecían a un solo tipo de sustantivo.

Actividades

1. Encuentra los sustantivos

Escribe todos los sustantivos de cada oración. No incluyas verbos ni adjetivos.

1. La tortuga cruza el jardín.
2. Marina guarda tres lápices.
3. La paciencia ayuda durante la espera.
4. Un trueno despertó al perro.

2. Clasifica paso a paso

Clasifica cada sustantivo como común o propio: Camila, escuela, amistad, Arequipa, perro, valentía. Después, indica solo en los comunes si son concretos o abstractos. En los propios escribe «No se aplica». Puedes usar una tabla con tres columnas.

3. Cambia género o número según se pide

1. Pasa a plural: la flor.
2. Pasa a plural: el lápiz.
3. Pasa a plural: el árbol.
4. Pasa a plural: la ventana.
5. Escribe el femenino correspondiente a: el gato.
6. Escribe el masculino correspondiente a: la maestra.

Solucionario explicado

Actividad 1

1. tortuga, jardín: nombran un animal y un lugar.
2. Marina, lápices: son el nombre propio de una persona y el nombre común de objetos.
3. paciencia, espera: nombran una cualidad y una situación; no son verbos.
4. trueno, perro: el primero nombra un fenómeno que oímos; el segundo, un animal.

Actividad 2

Los comunes reciben dos etiquetas: común y concreto o abstracto. En los propios indicamos que identifican un nombre particular y no aplicamos aquí la segunda clasificación.

Actividad 3

1. las flores: añadimos -es.
2. los lápices: la z cambia a c antes de -es.
3. los árboles: añadimos -es y conservamos la tilde.
4. las ventanas: añadimos -s.
5. la gata: aquí cambiamos la forma de género, no el número.
6. el maestro: cambiamos la forma de género y el artículo.

Para repasar, inventa una oración con un sustantivo propio y uno abstracto. Una respuesta posible es «Camila mostró valentía»: Camila es nombre propio; valentía, nombre común y abstracto.